Verbunden mit der Einschulung im sechsten Lebensjahr sind unsere Kinder reif für den Schriftspracherwerb. Das Lernen des Lesens und des Schreibens gilt als „i-Tüpfelchen“ der Sprachentwicklung. Trotzdem genügen für 5-10% der Kinder die schulischen Angebote nicht aus, sie benötigen externe Unterstützung, um den Schriftspracherwerb zu bewältigen.
Wie zeigt sich die Lese- Rechtschreibstörung, auch Legasthenie genannt, im Schulalltag des Kindes?
Beim Schreiben zeigen sich folgende Schwierigkeiten:
- Kinder schreiben oftmals nur „Worthülsen“.
- In einem Text schreiben Kinder z. B. ein Wort auf unterschiedliche Weise falsch.
- Oft können sie ihr Geschriebenes selbst nicht mehr lesen.
- Die Fehler häufen sich besonders am Ende eines Diktates
Beim Lesen zeigen sich folgende Schwierigkeiten:
- Das Lesen ist langsamer und es fällt ihnen schwer, den Sinn des Gelesenen zu entnehmen.
- Buchstaben oder Wörter werden vertauscht, ausgelassen oder ersetzt.
- Sie „verrutschen“ in der Zeile.
Von Fachpersonen wie Kinder- und Jugendpsychologen, Schulpsychologen oder Ärzten kann die Legasthenie ab der dritten Schulklasse diagnostiziert werden. Die Therapie erfolgt dann z. B. durch Logopäden /Sprachtherapeuten oder Lerntherapeuten mit einer speziellen Zusatzqualifikation im Bereich Legasthenie. Die Kosten für die Legasthenietherapie gehören zu den privaten Leistungen und werden nicht von den gesetzlichen Krankenkassen übernommen.
Die Lese- Rechtschreibstörung kann eine Folge der Sprachentwicklungsstörung sein. Denn bis zu 80% der Kinder mit Legasthenie zeigten im Kindesalter eine Sprachentwicklungsstörung (Quelle: Warnke, A. „Legasthenie“). Somit ist es von großer Bedeutung, den Schriftspracherwerb bei Vorschulkindern mit einer Sprachentwicklungsstörung aber auch bei Kindern mit einer phonologischen Störung intensiv vorzubereiten. Auch in den ersten Schuljahren sollte ihnen logopädische Unterstützung gewährt werden, um den Kindern so den Einstieg in den Schriftspracherweb zu erleichtern.
